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Austerità e merletti antichi

I rigori e la retorica delle riforme sociali richieste dall’Europa hanno un supporto teorico: il liberalismo delle corde è anche chiamato nazi-liberalismo.

Esiste un’accurata, ma dimenticata, teoria a sostegno della teoria rigorosa e recente riforme di ridimensionamento dello stato sociale richiesto dall’UE.
Questo èordine-libertàè anche chiamato nazi-liberalismo (infatti siamo negli anni ’30…) che, contrariamente al neoliberismo (che richiederebbe al governo di ritirarsi dall’economia), richiedeva al governo stesso di mobilitare la società in un’economia competitiva basata sulla concorrenza e sul privato azione. . I suoi padri (tra gli altri) sono Walter Eucken e Franz Bohm.
La madre invece lo èl’eterno spettacolo della Grande Germania Uber alles chi è quella classe dirigente, che usa il bisogno di vendetta (o il senso di inferiorità)?
Nel 2003 il cancelliere Schroder ha adottato i principi del nazi-liberalismo, che ha lanciato un programma di riforma, chiamato Agenda 2010, basato sulla riduzione della spesa sociale e sull’abbassamento dei servizi di aiuto, al fine di trasformare più risorse in crescita. costo dei cittadini che lavorano). Una serie di leggi di attuazione (chiamate leggi Hartz, dal nome del ministro proposto, un ex dirigente della Volkswagen…) tagliano le indennità pensionistiche, le indennità di disoccupazione e tutte le altre indennità generali.
Soprattutto, con queste leggi, i sindacati sono stati coinvolti nel mito tedesco del potere, la crescita dei salari reali è stata interrotta, schiacciando più di un terzo dei lavoratori più poveri.
Le compulsioni salariali, così come il calo della domanda interna, hanno fissato – nei prodotti aziendali tedeschi – un tasso di cambio reale molto basso, secondo le stime convenzionali, fino al 20%, rispetto ai paesi dell’UE, dove le relazioni commerciali sono forti. Ciò ha comportato un forte avanzo del conto tedesco, che ha costretto i paesi di origine a ritirare ingenti somme di denaro, per lo più costituite da titoli di stato, finite nel fondo bancario tedesco. (Ed ecco una preoccupazione tedesca per evitare che le obbligazioni di paesi indebitati possano abbassare i prezzi e quindi un tentativo di far rispettare, attraverso l’UE, politiche di bilancio).
Questo Politica di incentivazione all’esportazioneva notato, viola i trattati europei e, in particolare, il principio sancito dal cosiddetto sistema di disuguaglianze estreme che prevede che un Paese debba essere sottoposto a ricerca quando mostra un saldo commerciale molto eccedente.
Inoltre, nessun sistema ha mai funzionato contro la Germania.
Il nazi-liberalismo è stato imposto dalla Germania nell’UE ei suoi governi hanno subito una serie di riforme volte a ridurre la presenza economica del Paese eliminando tutte le fonti di spesa.
In gioco, però, c’è la minaccia all’ordine sociale nella forma di un modello sviluppato dalla teoria ordoliberale.
Così è stata pagata la rendita pensionistica (pagata da dipendenti e aziende oltre il 90%), diritto del lavoro e sicurezza dei dipendenti, scuole, salute, trasporti, ecc.
Il principio è che i costi di un welfare state ostacolano la crescita.
È quindi necessario:
– creare opportunità di lavoro comuni che, investendo nell’insicurezza, minano gli aumenti salariali.
– riduzione dell’imposta sui redditi elevati (l’Italia è passata dal 75% al ​​43%).
– comprimere il reddito da lavoro.
– riduzione delle indennità di disoccupazione, che scoraggia le persone.
– ridurre il sostegno al reddito per disabili e disoccupati.
– trasformare la scuola in impresa e la formazione in uno strumento, non per formare cittadini qualificati, ma per “ricchezza personale” nell’impresa, per curare lo sradicamento di ogni esempio di pensiero critico.
Ed ecco le basi di recensione negativa Morati, Gelmini e Gianninicon una riduzione di oltre 90.000 insegnanti, 30.000 assistenti e 10 miliardi di dollari di finanziamento.
Il sistema scolastico dovrebbe fungere da fabbrica in cui tutti devono sviluppare competenze utili in termini di PIL.

PS: l’Argentina spende più del 6% del PIL per l’istruzione, in Italia circa il 2%.