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“Con il moderno PNRR e le nuove istituzioni grazie per i progetti architettonici”

io Piano nazionale di risanamento mira anche a cambiare il mondo scuola: strutture moderne, nuove opportunità di formazione per gli studenti, investimenti in palestre, nuove strutture e pub. Ministro dell’Istruzione, Patrizio Bianchispiega in un’intervista a Money.it tutti gli obiettivi prefissati Pnrr nel mondo scolastico.

Molto da fareedificio scolasticoMiriamo ad avere istituzioni innovative, sostenibili, sicure e inclusive entro il 2026 e siamo grati per i progetti che il team dimostrerà”.architetti“- tra loro Renzo Piano e Stefano Boeri – il ministero ha chiesto consiglio.

Ma influenzerà anche la percezione costruttivo: da un lato la revisione della guida e delle istituzioni tecniche e dall’altro dovremo concentrarci di più arte e come dovrebbero essere usati studenti. Ma ciò non significa che sostituirà insegnamento in presenza con telecomando.

Pnrr stanzia oltre 17 miliardi di scuole: oltre ai primi 5,2 miliardi, dove sono già stati lanciati i telefoni, quali saranno le aree di intervento e quante di queste risorse potrebbero davvero trasformare una scuola italiana.?

Il Piano prevede un totale di 17,5 miliardi di dollari: 12,1 miliardi di dollari per infrastrutture, nuove scuole, asili nido, mense, palestre e strutture digitali, e 5,4 miliardi di dollari per lo sviluppo delle competenze, con particolare attenzione alla riduzione dei posti vacanti regionali, dei corsi STEM e delle lingue, didattica digitale. L’obiettivo, quindi, è quello di interessare non solo gli edifici, per renderli più sicuri e moderni, come esemplificheremo la costruzione di 195 nuove scuole pulite, ma anche nei contenuti, per aumentare le opportunità di istruzione e formazione per gli studenti. studentesse. , e per ridurre la disuguaglianza, da nord a sud, nelle grandi città e nelle aree interne.

Con la costruzione di scuole, mense e palestre, nei Territori del Nord sono sorte molte domande: c’è il rischio che il Sud sia meno coinvolto e le scuole del Sud non riescano a risolvere i problemi di edilizia scolastica esistenti?

Il governo ha stabilito che almeno il 40% delle risorse del PNR sono allestite al Sud e questo vale naturalmente per i nostri telefoni, infatti nella maggior parte dei casi ne prevede una percentuale elevata, pari al 50%. Vogliamo fornire alle zone più povere, mense scolastiche permanenti, servizi educativi per l’infanzia, palestre, scuole nuove e attive. Nel caso di bar e palestre, i dati relativi ai problemi di apprendimento e alla prima scolarizzazione verranno ricalcolati al momento della distribuzione delle attrezzature. Il piano è un’azione collettiva e poi sarà sicuramente importante la collaborazione e l’azione di tutti gli attori coinvolti, nel nostro caso soprattutto gli enti locali che sono stati chiamati a partecipare alle gare, ma il Governo ha voluto garantire una certa cifra di risorse per le regioni meridionali. Nulla è possibile per la crescita e lo sviluppo a livello nazionale se non si parte dal Sud.

Qual è la scadenza per la costruzione di queste 195 scuole? Credi che il PNRR e questi interventi siano sufficienti per risolvere il problema delle aule sovraffollate?

L’obiettivo è il 2026, insieme a tutte le altre infrastrutture citate in Education Pnrr. Saranno scuole rispettose dell’ambiente, efficienti in termini di risorse ed efficienza energetica, sicure e inclusive. Abbiamo chiesto un gruppo di lavoro composto da grandi architetti che ci aiutasse a immaginarli. Staranno preparando i segni che costituiranno la base per un nuovo concorso di progettazione scolastica progettato per gestire il nuovo concetto di scuola. Per quanto riguarda le aule sovraffollate, ricordo che l’ultima legge di bilancio prevedeva l’eventuale demolizione dei soffitti esistenti di ogni edificio di classe per ridurre il sovraffollamento, soprattutto negli istituti situati in zone ad alta pressione e dove si registrano tassi di abbandono scolastico. su.

In vivaio è stato posticipato il termine per aderire al bando: perché le domande sono state meno del previsto ed è possibile pensare ad interventi interministeriali per colmare eventuali posti vacanti nei comuni che non hanno aderito?

All’inizio di dicembre abbiamo pubblicato una gara che stanzia 2,4 miliardi di Rand per la costruzione e la sicurezza degli asili nido, un investimento significativo e storico nel settore. Nel tempo abbiamo avuto una risposta positiva in molti comuni, ma in totale le domande erano circa la metà della cifra disponibile. Abbiamo deciso di estendere i tempi per la richiesta di feedback anche in quelle aree in cui l’opportunità iniziale non poteva essere colta a causa di circostanze sociali o amministrative. Occorre aumentare l’insegnamento degli asili nido nel nostro Paese, soprattutto nelle aree meridionali o interne dove si registrano notevoli ritardi. Nel frattempo, abbiamo deciso di rafforzare l’iniziativa di sostegno agli enti locali che hanno già avviato, attraverso incontri regionali, un team di esperti messo a disposizione dalla Coalition Agency, seminari e sportelli dedicati. Presto vedremo i risultati raggiunti e insieme decideremo quale approccio adottare. Tuttavia, speriamo di allocare tutte le risorse in tempo.

Il PNRR può avere l’opportunità di rendere le scuole più digitali e cercare di concentrarsi maggiormente, in futuro, sul processo di insegnamento integrato tra materie digitali e faccia a faccia?

Penso che la scuola sia il motivo principale della ‘presenza’ motivo per cui anche quando sono tornata dalle vacanze di inizio anno ho lottato contro i desideri di molti, che riaprissero le scuole e che gli studenti rientrassero. aula. La didattica digitale durante l’epidemia ha ‘sostituito’ la presenza, che era l’unico modo per gli insegnanti di tenersi in contatto con i propri studenti. Sicuramente non dobbiamo dimenticare quell’esperienza, perché è certamente necessario mettere in evidenza le buone abitudini che sono state messe alla prova. Il digitale fa parte della vita dei nostri bambini oggi e con il forte investimento di Pnrr si prevede di creare un ambiente di apprendimento nuovo e integrato, aggiornare i laboratori e concentrarsi sullo sviluppo delle competenze digitali di base ora per le studentesse, nelle attività degli studenti. nel futuro. Penso che in futuro sarà ancora più importante che le scuole siano in grado di fornire le risorse necessarie che aiutino i bambini a utilizzare la tecnologia, senza essere controllati da loro.

In che modo il PNR mira a rafforzare l’orientamento degli studenti e ad assisterli nella loro inclusione nel mondo del lavoro? Da questo punto di vista, è necessario un rimodellamento naturale dell’istruzione superiore?

Il Piano prevede sei modifiche al nostro sistema scolastico che saranno completate quest’anno e sta lavorando per l’attuazione. Tra questi, la revisione sistemica e l’istruzione tecnica, dagli ITS alle istituzioni artistiche e occupazionali, sono fondamentali per aumentare l’offerta educativa a disposizione delle studentesse e guidarle nelle loro scelte future. ITS rappresenta il settore dell’istruzione più potente, ma noto. Le riforme disegnano un sistema Paese senza rimpiangere il simbolo della vicinanza e dei rapporti con il territorio e il tessuto che produce. Per quanto riguarda le scuole d’arte e di artigianato, è necessario dare loro pari dignità in termini di istruzione superiore e consentire loro di cogliere un grande cambiamento nel processo produttivo in corso.

In queste settimane più bambini ucraini verranno inseriti nelle classi di italiano: una scuola italiana è pronta ad accoglierli e cosa si sta facendo per superare le barriere linguistiche?

La scuola italiana ha una profonda tradizione di gentilezza e inclusione e in questi giorni dà grande prova della gratitudine. Ringrazio le autorità scolastiche, gli insegnanti e gli studenti e gli studenti. Come ministero, abbiamo rapidamente dimostrato una chiara volontà politica di abbracciare e sostenere coloro che fuggono dalla guerra e di fornire una sovvenzione di 1 milione di euro per aiutare le scuole a fornire il supporto psicologico e la mediazione linguistica necessaria. Ci auguriamo di poter utilizzare al più presto gli strumenti europei per continuare l’azione di sostegno alle scuole e ai bambini.