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SCUOLA / Attenti alle opportunità offerte per la “reintroduzione” della geografia

Il 1° aprile il Miur ha annunciato l’istituzione di una nuova commissione, tra le tante, per reintrodurre la geografia nelle scuole, al fine di “fornire alle nuove generazioni nuovi modelli di sviluppo”. La data non è banale: non è un gioco, può essere utile, ma non sembra che la geografia sia la cosa principale a scuola in questo momento. A meno che il materiale non sia fortemente legato, arricchito, attorcigliato.

Allo stato attuale dell’istruzione in Italia, con problemi come i Neet (giovani analfabeti o disoccupati), le gravi difficoltà della psicodidattica post-Covid, la stimata inclusione e negligenza dei bambini ucraini giunti come rifugiati italiani. e le loro famiglie, le domande urgenti degli studenti sulla comprensione delle situazioni che portò alla guerra in Ucrainaperché non sfidare i contesti, magari, con una geografia geografica o multidisciplinare che, assorbendo gli obiettivi di varie altre discipline, viene chiamata “Geografia umana” o “Geopolitica dell’umanità contemporanea”?

La scuola non deve essere formalizzata in questi giorni. Quando lo ha fatto con programmi che prevedevano la storia moderna negli ultimi anni di tutti i cicli scolastici, sono emerse pecche che ora si traducono in una mancata conoscenza delle fasi principali dei diversi periodi temporali a causa della ridotta convergenza oraria. volte, sottili manuali di storia incentrati sulla didattica. Ha infatti dimenticato che la storia intesa come “storia didattica” non può affrancarsi dalla storia intesa come fantascienza, fondata sul ritmo e sulla sua scansione. Tuttavia, è vero che, in determinate circostanze, una scuola può essere istituita in questo momento. Dipende dalla dimensione della reazione sulla chiave dell’istruzione.

Nell’attuale contesto educativo, i due principali ambiti maggiormente colpiti dall’eco dell’attualità sono quelli delle lingue moderne e quelli dell’informatica. Nessuna scuola che si rispetti senza un corso di inglese (di solito della scuola elementare, se non precedente) e un laboratorio informatico o attrezzature simili sono state messe a disposizione di insegnanti e studenti. Non è raro, quindi, che tu pensi di usare molta attenzione ai nostri giorni fondi disponibili nel PNR, abbiamo pensato a una dottrina che raccolga il meglio delle finalità geografiche, ma anche della pubblica istruzione, della storia, di tanti libri e di una buona porzione di conoscenze matematiche. Potrebbe essere co-insegnamento da parte di un gruppo di insegnanti strettamente imparentati che creano semplici linee guida.

Il motivo per sostenere una tale proposta è semplice: è improbabile che la scuola venga completata in tempo, che si è rapidamente trasformata in un personaggio. E il tempo si manifesta nelle cose più ostili, complesse, misteriose: soprattutto il peso e il suo carico di messaggi negativi rivolti al futuro. Ma non esiste luogo come la scuola, pienamente basato sul tempo (ore, giorni, tempi, ritmi) in cui lo scorrere del tempo possa essere liberato dal suo percorso e ripristinato come tempo della persona e del suo cammino volto al superamento dell”effimero’. Col tempo e la discussione saranno necessarie per parlare ai bambini della grandezza e della bellezza dell’umanità, dell’inalterato dalla natura umana. Come ha scritto lo scrittore svizzero CF Ramuz: “Qual è la nostra misura della mascolinità ora che ogni giorno, in ogni aspetto dell’universo, l’universo viene pesato sempre di più? Sono finiti i giorni in cui l’uomo aveva un corpo perché era fatto a immagine di Dio o gli dei erano fatti a sua immagine. Dove siamo oggi? Il vero dramma è che l’uomo non è più una figura… Improvvisamente una persona si ritrova espulsa dal mondo» (La natura della persona).

Diamo una breve occhiata a come un tale insegnamento può influire su di noi. Può essere un insegnamento senza voto, ma con l’autoriflessione dei bambini, è pieno di letteratura, musica, arte. Sicuramente di geografia. Tuttavia, si concentra sulla cura di se stessi e degli altri, il suo scopo non è semplicemente quello di insegnare il buon senso e il rispetto, ma dove ogni individuo può sentire la costruzione di un ambiente ricco nella comprensione del proprio background. ed è disponibile a riconoscere quelli degli altri. La maggior parte degli spettacoli teatrali attuali si basano sulla ricerca confusa di uno “spazio vitale” geograficamente compreso. Un modo è iniziare a costruire cantieri con più ID: questa è una nuova geografia di una nuova scuola.

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